etet Вопросы природопользованияEnvironmental Management Issues 3034-3461 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 10.25726/15320-0064-5972-c234 SOCIETY AND DEVELOPMENTОБЩЕСТВО И РАЗВИТИЕ Функциональная роль музейного образования в системе художественного обученияThe functional role of museum education in the system of artistic education Жэнь Луяо 1914463328@qq.com Московский педагогический государственный университет, 119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1 2025 30 05 2025 4516Вопросы природопользованияEnvironmental management issues140 145 В статье исследуется функциональная роль музейного образования в системе художественного обучения, раскрывая его уникальный потенциал как педагогического инструмента. Автор анализирует ключевые функции музейного образования: познавательную, эстетико-воспитательную и методическую, подчеркивая их значение для формирования профессиональных компетенций и визуальной грамотности. Особое внимание уделяется интеграции музейных практик в формальные и неформальные образовательные программы, а также преодолению разрыва между теоретической подготовкой и практическим взаимодействием с художественными произведениями. Статья обосновывает необходимость системного подхода к музейной педагогике, включая разработку методических стратегий и подготовку специалистов. Результаты исследования демонстрируют, что музейное образование способно трансформировать традиционные модели художественного обучения, обеспечивая синтез теоретических знаний и практического опыта.The article examines the functional role of museum education in the system of artistic education, revealing its unique potential as a pedagogical tool. The author analyzes the key functions of museum education: cognitive, aesthetic-educational and methodological, emphasizing their importance for the formation of professional competencies and visual literacy. Particular attention is paid to the integration of museum practices into formal and informal educational programs, as well as bridging the gap between theoretical training and practical interaction with works of art. The article substantiates the need for a systematic approach to museum pedagogy, including the development of methodological strategies and training of specialists. The results of the study demonstrate that museum education is capable of transforming traditional models of art education, providing a synthesis of theoretical knowledge and practical experience.museum educationart educationvisual literacymuseum pedagogyintegration of educationaesthetic educationмузейное образованиехудожественное обучениевизуальная грамотностьмузейная педагогикаинтеграция образованияэстетическое воспитание issue-cover Ботя М.В. Художественный музей как образовательная площадка // Конвергенция в сфере научной деятельности: проблемы, возможности, перспективы: сборник статей. 2018. С. 131-133. Кривцова М.А., Селигеева И.Р., Пугачева М.В. Организация школьного художественного музея как средство формирования инновационной культурно-образовательной среды в системе дополнительного образования // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2020. № 4. С. 22-26. Тебиева А.Б., Темираева Э.А., Тимошкина Н.В. Музейная педагогика B естественнонаучном образовании младших школьников // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 6. С. 154. Тихомиров С.А. Традиционные художественные промыслы и профессиональное образование на рубеже ХІХ-ХХ вв. // Традиционное прикладное искусство и образование. 2021. Т. 38, № 3. С. 27-44. Туминская О.А. Музейная педагогика в обучении студентов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2020. № 196. С. 44-51.