Digital educational platforms as a factor in reducing the educational gap between megacities and rural areas
How to cite
Abstract
This article is devoted to the study of the impact of digital educational platforms on reducing the educational gap between megacities and rural areas. The introduction formulates the problem of uneven access to quality education, revealing the existing differences in educational resources and infrastructure between urban centers and remote regions. The aim of the study is to determine how modern digital technologies can help reduce this gap by improving the quality and accessibility of educational services for all segments of the population. The methodological basis of the research includes an integrated approach using quantitative and qualitative methods. First of all, the analysis of statistical data on the participation of students from different regions in the educational process implemented through digital platforms was carried out. Additionally, surveys of teachers and students were conducted to identify practical aspects of the introduction of digital technologies into the educational process. An important element of the study was a comparative analysis of cases of successful application of educational platforms in megacities and rural areas, which made it possible to evaluate the effectiveness of various methods and tools. The results of the study indicate the significant impact of digital educational platforms on reducing the gap between urban and rural educational systems. In the conditions of megacities, they contribute to the modernization of the educational process through the integration of innovative methods and the expansion of the range of educational services. In rural regions, the introduction of digital technologies provides access to modern educational materials, overcoming the limitations of traditional infrastructure and creating conditions for improving the skills of teachers and motivating students. The discussion of the data obtained highlights that digital educational platforms play a key role in equalizing learning opportunities for all categories of the population, minimizing social inequality. The final conclusion of the article is the need for further investments in the development of digital educational technologies and the formation of a state strategy that promotes the comprehensive integration of innovative platforms into the education system in both megacities and rural areas.
Keywords
References
Айдарова Г.П. Цифровизация образования: анализ теории и практики // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. № 7-1. С. 7-16.
Басуматорова Е.А., Фисунова Л.В., Чайников А.В. Роль цифровых технологий в обучении студентов ГАУ Северного Зауралья // Вестник педагогических наук. 2023. № 3. С. 88-93.
Бельский В.Ю., Майкова В.П., Молчан Э.М. Цифровые технологии в системе образования // Вопросы философии. 2022. № 2. С. 216-219.
Глазунов М.А., Клыченко Е.А. Цифровые ограничения: как учителю адаптироваться к новым реалиям // Народное образование. 2022. № 3(1492). С. 31-38.
Гузь Н.А. Цифровая трансформация высшего образования: глобальные тренды и антитренды // Инновации в образовании. 2023. № 8. С. 79-88.
Ким И.Н., Солоненко А.А. Влияние цифровизации агропромышленного комплекса на модернизацию аграрного образования // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2023. № 3(65). С. 167-175.
Мамедова З.С. Применение цифровых экосистем в образовательных организациях: новые вызовы современного общества // Инженерные кадры – будущее инновационной экономики России. 2022. № 1. С. 777-779.
Осокин А.Е., Попеляева Н.Н., Штабель Ю.П. Российские платформы по цифровизации сельского хозяйства // Информация и образование: границы коммуникаций. 2024. № 16(24). С. 112-113.
Павлова И.В. Цифровая образовательная среда как фактор повышения качества образования сельской малокомплектной школы // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 1-2. С. 124-132.
Папцов А.Г., Соколова Ж.Е. Потенциал цифровизации для повышения квалификации участников рынка агропродовольственной продукции (технико-экономические возможности мультикастинга и интернет-телевидения) // Научно-техническая информация. Серия 2: Информационные процессы и системы. 2023. № 11. С. 1-25.
Савельева С.А., Сулицин М.В., Подковырова А.Д., Петрашова П.О., Вертенбергер Е.И. Стимулирование цифровой трансформации агропромышленного комплекса РФ // Экономика и предпринимательство. 2022. № 10(147). С. 240-243.
Севастьянов Д.В., Прущак О.В. Цифровизация образования как фактор устойчивого развития сельских муниципальных образований // Образование и проблемы развития общества. 2023. № 4(25). С. 40-45.
Тищенко А.С., Токарева Г.С. Как сократить цифровое неравенство в школьном образовании // Экономическое развитие России. 2022. Т. 29. № 3. С. 41-47.
Черникова Е.В. Цифровая образовательная среда: инструменты формирования и подходы к управлению // Экономика и предпринимательство. 2024. № 9(170). С. 1397-1401.
Шайтан Б.И. Опыт и проблемы освоения цифровых технологий обучения слушателей образовательными учреждениями дополнительного профессионального образования агропромышленного комплекса // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. 2022. № 43. С. 34-43.
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.